Prima, durante, dopo: la responsabilità nel disegno di un’attività assistita
La responsabilità di un uso dell’IA a scuola sta nel disegno dell’attività: che cosa si decide prima, che cosa resta visibile durante, che cosa si verifica dopo.
Categoria IA e scuola
Come l’intelligenza artificiale entra nel percorso ScuolArte: sistematizzazione, progettazione, eventuali ambienti collaborativi.
Un compito riuscito e un apprendimento reale: come distinguerli
Tre studi randomizzati, uno dei quali in una scuola italiana, e il rapporto OCSE 2026 dicono la stessa cosa da lati diversi: il risultato ottenuto con l’IA e ciò che lo studente sa fare da solo vanno misurati separatamente, e a fare la differenza è il disegno dell’attività.
Dalle esperienze al progetto-quadro: dove può aiutare l’IA
Il percorso della Fase 1 di ScuolArte passo per passo: dove entra l’intelligenza artificiale, che cosa produce e chi decide.
Capire un LLM quanto basta per decidere
Un educatore ha bisogno di un modello mentale minimo di un modello linguistico, sufficiente a riconoscere un errore e a decidere se adottare, modificare o fermare un uso.